¿Por qué las lenguas se miden por niveles?

Resumen

“Hablo inglés al ochenta por ciento.” Pocas frases se escuchan con tanta frecuencia en México y en muchos países de América Latina cuando la gente describe su dominio de una lengua extranjera. Es una afirmación que parece lógica: estamos acostumbrados a que la escuela nos evalúe con números, a vivir entre porcentajes y calificaciones, a medir el aprendizaje como si se tratara de un vaso que puede estar medio lleno, a tres cuartos o casi vacío. Bajo esa lógica, ¿por qué no asumir que el lenguaje funciona igual?